Juf Karins moderne media
Deelvraag 2
Hoe kan ik mijn collega's mee krijgen in deze verandering, zodat er niet alleen verandering is in mijn klas, maar ook schoolbreed?
Verandering bij collega's
Wanneer je verandering wilt krijgen in een organisatie is het van belang dat je goed nadenkt over hoe je dit gaat aanpakken. Er zijn verschillende theorieën over hoe dit het best aangepakt kan worden. Michael Fullan is een Canadese onderwijskundige die door Tony Blair en later ook door Sharon Dijksma is ingehuurd als adviseur. Hij heeft het boek 'The Six Secrets of Change' geschreven in 2008. Het boek is geschreven voor managers, maar ook aan te raden voor leerkrachten, omdat zij ook managers van complexe processen zijn. In dit boek vertelt hij over zijn zes geheimen. Deze zes geheimen heb ik gekoppeld naar de praktijk bij ons op school.
De zes geheimen van Michael Fullan; koppeling naar de Steijaertschool
1. Hou van je werknemers.
Hierbij moeten we erop letten dat we elkaar serieus nemen en elkaars competenties zien. De kracht in elkaar naar boven proberen te halen.
2. Cohesie tussen werknemers; gelijkgerichtheid in de doelen die je nastreeft.
Hierbij moeten we opletten dat we dus een plan van aanpak maken voor de school waar we allemaal achter staan, zodat we dezelfde doelen nastreven.
3. Ontwikkel je werknemers.
Hierbij moeten we opletten dat we elkaar niet veroordelen, maar elkaar helpen als een team. Elkaar echt een stapje verder proberen te helpen en niet allemaal ieder voor zich werken.
4. Leren is werken en werken is leren.
Hierbij moeten we erop letten dat het betekenisvol is wat we doen. Zowel voor de leerlingen als voor onszelf. En dat wat we maken perfectioneren en verfijnen.
5. Wees duidelijk.
Hierbij moeten we erop letten dat iedereen de juiste informatie en instructie krijgt en dat we de afspraken die we maken nakomen. We moeten een indicatie krijgen hoe we ervoor staan en met elkaar een verbeterplan opstellen.
6. Een systeem is een dynamisch lerende organisatievorm.
Het werkt beter als je na de verandering zelf mee kan blijven werken in het systeem. Dus we moeten ervoor zorgen dat het plan niet tijdelijk is, maar ook een plan is voor de toekomst, waar we allemaal aan mee kunnen blijven werken. Een blijvende verandering voor de hele school.
Motivatietheorie
Naast deze zes geheimen, kunnen we ook de motivatietheorie van Ryan en Deci gebruiken om te kijken naar de menselijke motivatie.
Zij stellen dat de mens drie natuurlijke basisbehoeften heeft, die kunnen zorgen voor optimaal functioneren, mits ze voldoende bevredigd worden. Het gaat hierbij om competentie, verbondenheid en autonomie. Hierbij is ook de intrinsieke behoefte van belang.
Als we dit koppelen naar de situatie bij ons op school, dan hebben we het bij deze basisbehoeften voor de collega's over:
1. Competentie:
Hier gaat het om het gevoel om effectief te zijn en om de eigen capaciteiten te benutten. Van belang is dus dat iedereen dit kan ervaren als we tijden het project aan de slag gaan. We moeten ervoor zorgen dat we effectief bezig zijn en naar de kracht van elkaar kijken en dit ook gaan benutten. We moeten het vertrouwen hebben dat het lukt wat we gaan doen.
2. Verbondenheid:
Hierbij gaat het erom dat we ons verbonden voelen met elkaar, we dragen samen de zorg voor het onderwijs aan de leerlingen en we moeten met elkaar achter ons project staan. We moeten ons veilig voelen bij wat we gaan doen en ook het idee hebben samen verantwoordelijk te zijn.
3. Autonomie:
Hierbij gaat het erom dat we het gevoel hebben dat we zelf mogen bepalen wat we doen. Vanuit onze eigen interesses en waarden. We doen dit wel in samenspraak met elkaar, maar iedereen moet het gevoel hebben dat ze mee kunnen denken in het proces en 'mede-eigenaar' zijn van het eindproduct.
Volgens de Self Determination Theory kan extrinsieke motivatie de intrinsieke motivatie 'verdringen'. Een persoon die extern gemotiveerd wordt, zal zich niet autonoom voelen en daarom minder intrinsiek gemotiveerd raken.
Intrinsiek gemotiveerde leerkrachten zullen beter presteren volgens de Self Determination Theory.
Vanuit de drie basisbehoeften (competentie, relatie en autonomie) kunnen essentiële aspecten worden opgepakt zoals het leren en zich ontwikkelen van medewerkers, de inrichting van werkprocessen en verandertrajecten, en hoe men met elkaar omgaat. In verandertrajecten lijkt nu bij een groeiend aantal organisaties meer ruimte te ontstaan voor invulling door teams en afdelingen.
Beantwoording van de deelvraag
Hoe kan ik mijn collega's mee krijgen in deze verandering, zodat er niet alleen verandering is in mijn klas, maar ook schoolbreed?
Wanneer we een verandering willen die blijvend is, moeten we erop letten dat we het proces met elkaar aangaan. Het moet een proces zijn dat door ons samen gemaakt is en uitgevoerd wordt. Iedereen moet zijn bijdrage kunnen leveren en zijn of haar kwaliteiten kunnen benutten. Iedereen moet zich intrinsiek gemotiveerd voelen om aan het project te gaan werken. Alle leerkrachten moeten mede-eigenaar zijn van het proces. Ook de uitvoering van het project moeten we gezamenlijk doen, zodat we ons verbonden blijven voelen. We moeten hierbij de kracht van elkaar gebruiken. Hierbij moeten we met elkaar de doelen nastreven die we voor ogen hebben en elkaar helpen waar dat nodig is. We moeten duidelijk zijn naar elkaar, de leerlingen en de ouders en zorgen dat we dynamisch blijven. We moeten met elkaar blijven werken aan het plan en met elkaar ook plannen voor de toekomst blijven maken.
Hiermee is deelvraag 2 beantwoord. Klik hier om naar mijn volgende deelvraag te gaan.
Klik hier om te zien hoe ik deze theorie heb gebruikt bij de uitvoering van mijn Masterpiece.
